2015年12月15日 星期二

送給孩子又溫馨又實用的聖誕禮物


青田教育中心邀請您蒞臨門市,揀選一份能與孩子共創溫馨回憶的聖誕禮物。


教育,從小開始、從家出發 ! 爸爸媽媽每天跟孩子沉浸在兒歌和故事十分鐘,一邊享受親子時段的幸福,一邊在歡樂中建構語文基礎,一舉兩得!


大家都知道2011年學生能力國際評估計劃 (PISA) 的研究結果嗎? 孩子從出生至初小階段的親子閱讀,是會正面地影響到孩子在15歲時的閱讀成績表現!(詳情請參閱 www.oecd-library.org/content/book/9789264176232-en )


青田聖誕大優惠, 快來挑選中/英文圖書,給孩子作為聖誕禮物 !


日期 : 12月4日 (星期五) 至 12月24日 (星期四)時間 : 星期一 至 五 上午9時至下午6時           星期六 上午9時至下午1時           星期日 及 公眾假期休息地點 : 九龍荔枝角青山道696號時采中心1樓1室           (港鐵荔枝角站C出口步行2分鐘)查詢電話 : 2304 0355


2015年12月5日 星期六

明報 星期日生活 20151122

體驗學習 傳統學科 如何兼得
何美儀

近日城中熱烈討論TSA,跟我們「優學體驗」也大有關係。團隊中有四位剛完成小六的孩子,已經歷了兩次的TSA;另外兩立升小五,也完成了小三的TSA。他們滿以為今年可擺脫TSA的魔掌。殊不知,計劃一開始他們就要跟TSA正正打個照面!

為了量度孩子們在體驗學習過程中,中英數能力的進展,我們讓孩子在計劃一開始以TSA試卷做測量,到明年六月計劃會再做一次。教局缺課組同事也認為這是一個很好的安排,因TSA的題目確實是經過專家考究,無可置疑,是教育局會全然接受的考核。然而,當我們宣佈大家要做TSA試卷時,孩子們頓時大喊「NO!」「又做?」「唔想再做呀!」。可以想像在真正的教育現場,TSA把孩子們折磨得如何體無完膚!這也正好說明,如果是沒有操練的TSA其實也是量度孩子們某些(當然不是全部)能力的工具,不過現時操練在小學已蔓延到小一、小二,就的確是TSA已經異化的証據。

有朋友問,讓孩子經歷體驗式學習,會忽視傳統學科(中、英、數)的學習嗎?其實,如果有足夠的時間,體驗式學習也可把中、英、數完全混合於學習歷程中,美國的眾多體驗學校就是很完美的呈現。「優學體驗」計劃只得十個月時間,未能做到百分百的融合。孩子們於明年九月便要回到主流學校學習,要確保他們能順利過渡,同樣是我們目標之一。

辦法總比問題多,正向教育就是要積極面對困難。當進入主題學習時,我們會讓孩子們自己蒐集資料、閱讀、分析,並篩選資料。約訪談、做記錄,也是孩子的工作。完成後的成果報告、反思、欣賞與改善之處,也要求孩子自己主動做好。所以,聽、說、讀、寫四方面的學習機會理應不少的。孩子們剛以長洲作主題學習試點,未來會跟大家詳談「長洲之旅」的發現。

除此之外,我們特意加插了三項「活動」,以維持孩子的基本能力。第一、我們鼓勵孩子多閱讀,每天帶備故事書,盡量在不同時段加插自由靜讀時間。孩子們亦可交換心愛圖書,彼此鼓勵。計劃開始至今已兩個月,不出我所料,孩子們是會悠然自得地游走於不同中文圖書之間。但英文圖書,就完全欠奉。

英文方面,唯有靠第二個方法。因應孩子的英文能力,他們需要購買一套(適合個別能力的)英文學習套。該學習套是以故事為閱讀主幹,附以閱讀前後的詞及理解練習,還有聆聽訓練及故事創作。最重要的,就是學習套附有聆聽光碟。我要求孩子每星期閱讀一個故事,把故事聆聽最少三次,然後朗讀給爸爸媽媽和我(語文導師)聽。他們創作的故事我也會欣賞,並給予有限度的修改。我希望他們的語文學習,是快樂的,有成功感的。文章有過多的批改,對他們而言,根本學不到,亦挫敗太大了。

聆聽及朗讀,我堅持孩子要做到。自己以前是英文老師,就是發現香港孩子的英文聆聽輸入得太少了。日常在課堂上作的聆聽,就是為了做練習,選答案而已。真真正正去聽故事,讓英文的發音及語調自然融入耳朶中,繼而有自信地大聲朗讀出來,不是學習外語的基本功嗎?多年前風麾一時的廣告金句﹕「三個月內學好外語」,正是透過聽和朗讀而成的。我們亦相信,如果孩子聽到自己美麗的朗讀,也會更有自信地克服寫作的困難。輸出,是學習語言成果的呈現。

第三,就是寫作了。對孩子們而言,寫作是一項難度極高的工作。我們要求孩子每星期做畫冊和做周記。做畫冊的過程,孩子蠻享受的。他們自己挑選相片,然後為每幅相片記下點滴留言。一邊看着相片、一邊回憶自己獨特的體驗,感覺非常良好啊!但到寫周記,就如當苦差一樣。記敍加感受,不是孩子在學校也常要做的嗎?為什麼他們會叫苦連天?東躲西躲的,期望我會放過他們?強迫他們,也是沒用的。唯有循循善誘,容許他們自由決定自己要寫多少。不過,相信以後還是要再考量,如何讓孩子願意(都不敢說愛上了)寫作才是。

上星期,我們家長聚首一堂,就孩子的學習,做了分享。很高興,大家都說看到孩子在生活態度上有不同程度的正面轉變。一步一步來,爸媽都相互鼓勵。品格培養比中英數能力來得更重要,這是大家都認同的。誠然,對於一年回歸主流的憂慮,大家都不敢怠慢。結果,大家還是要做回一點點的主流家長角色——跟孩子訂時間表,請孩子自訂目標,每星期要完成的中、英文閱讀和數學練習。唉!優學體驗可以延長多一年嗎?


香港的教育,實在令人喘不過氣來,六年的壓迫後,孩子動力沒了,創意也沒了。優學一年,讓孩子優養生息,重新注入衝勁與活力,重燃腦袋中的小點子,原來不是香港獨有。在近期的親子天下雜誌讀到,波蘭原來也有近似小學畢業生Gap Year的計劃,作為一個中、小學間的整固與過渡,在全國的主流學校中推行。嘩!豈不快哉!現在升中的適應問題這麼嚴重,香港教育局會否也會考慮把Gap Year列入正規課程之中呢?